Método Kodály Cualquiera que sea la tonalidades la que este escrita la partitura la tónica siempre se lee “Do” para las tonalidades mayores y “La” para las menores. Este es el origen del “Do Móvil” con el que también se le conoce al solfeo relativo.     Los sonidos que se entonan no son necesariamente los de la escala natural, pues en cada
Método Dalcroze Las principales ideas del método Dalcroze son: Los rasgos sobre los que el profesor construye su clase: la escucha, la práctica y la improvisación. Escucha: Jacques-Dalcroze encontró maneras de hacer que los niños fueran comprendiendo la música gracias a su audición en la clase teórica. Practica: La teoría sigue a la práctica. Una serie de
BAILES FOLKLÓRICOS DOMINICANOS
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14Mar

BAILES FOLKLÓRICOS DOMINICANOS Baile Ritual de los Congos (Villa Mella). Muy cerca de la ciudad de Santo Domingo, se practica este baile el cual se acompaña de dos tambores de dos parches, uno largo y el otro pequeño, gran número de maracas y un instrumento, idiófono, muy particular llamado "canoíta". Lo característico de esta danza ritual dedicada al
Método Orff Características: Con el método de Carl Orff se pretende enseñar los elementos musicales en su estado más primitivo. Los instrumentos utilizados en este método no requieren una técnica especial (como el violín o el piano). Así, hablamos de pies, manos, etc., o instrumentos básicos como el tambor, triángulo y los de placas como los xilófonos
METODO SUZUKI La idea principal del método Suzuki es que: Basa su filosofía en la creencia de que todos los niños tienen talento para hacer aquello que se propongan. Si todos los niños son capaces de aprender correctamente su lengua materna, también son capaces de aprender el lenguaje musical. Con este método, los niños empiezan a hacer
Método Tomatis El Método Tomatis es un programa de estimulación auditiva, actividades audio-vocales y orientación personalizada diseñado para maximizar los beneficios de escuchar mejor. El escuchar y la comunicación son las vertientes que determinan los campos de aplicación del Método, que pueden variar desde programas enfocados a problemas de aprendizaje o a la integración de idiomas hasta
EL VALOR ESTÉTICO
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14Mar

EL VALOR ESTÉTICO Los valores estéticos varían en función de las ideas de cada época y se expresan en las manifestaciones artísticas de los pueblos. De este modo se explica que la pintura del hombre primitivo evolucionara del sentido mágico de sus representaciones pictóricas al sentido conmemorativo que tiene el dolmen. Sin embargo, en las culturas antiguas y
GÉNEROS Y ESTILOS DRAMÁTICOS
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14Mar

GÉNEROS Y ESTILOS DRAMÁTICOS Dentro del teatro podemos diferenciar tres géneros principales: Género mayor: Tragedia, comedia, drama; el género menor: Monólogos, diálogos, farsas, pasos, loas, autos, églogas, revistas, entremeses, etc. y el género musical: ópera, zarzuela, opereta, ballet, drama lirico... José Forms divide las obras dramáticas solo en dos grupos: poe­mas dramáticos mayores y menores. Genero mayor La tragedia
PERIODOS DE LA HISTORIA DEL TEATRO
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14Mar

PERIODOS DE LA HISTORIA DEL TEATRO Es la rama de las artes escénicas relacionada con la actuación. El teatro representa historias actuadas frente a los espectadores o frente a una cámara usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido o espectáculo. La mayoría de los estudios consideran que los orígenes del teatro deben buscarse en la evolución de los rituales
LAS DANZAS DE LA EDAD ANTIGUA
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14Mar

LAS DANZAS DE LA EDAD ANTIGUA Las bailarinas sagradas de la India, además de bailar, tenían que cuidar el templo. - En China, las danzas lentas tenían una moraleja para enseñar al público a amar lo bueno y lo bello. - En Japón, la danza era el enlace entre el ser humano y Dios. - En Egipto la danza estaba relacionada